Formato de entrega de reporte de investigación o experimento.

ü  Título relacionado con el proyecto. ü  Pregunta que se va a responder con el experimento o investigación. Identificar el problema….. Aquí se presentan las soluciones que han empleado para intentar resolver el problema, pero no se enuncia que asunto hay que resolver. Pueden ser varias preguntas. ü  Justificación: Fundamento o Marco teórico.- Aquí se realizan las investigaciones necesarias que sean casos similares a nuestro caso y que puedan ayudarnos a contestar nuestras preguntas. Las investigaciones deberán buscarse de fuentes confiables, registrar la fuente bibliográfica, incluyendo si es de internet: Ø  La información recolectada deberá primero ser elegida en base a la similitud de nuestro caso, Ø  En base a si la información puede responder las preguntas hechas de nuestro caso. Ø  Deberá leerse cuidadosamente para guardar la información que nos sea útil y descartar la que no nos sea útil. Ø  Dependiendo de nuestro caso, tl vez sea necesario recolectar información mediante la aplicación de entrevistas a personas, la entrevista deberá redactarse con respuestas de opción múltiple de más de tres respuestas, intentar que las respuestas no se respondan de forma abierta ni que las respuestas se respondan con un “si” o un “no”, ya que al final de la recolección de información mediante entrevistas, las respuestas deberán graficarse y las respuestas anteriores no proporcionana información fable o puede ser confusa o ambigua. ü  Establecer la hipótesis. El enunciado sobre la hipótesis debe contener dos palabras claves: “Si” y “Entonces”… ejemplo: “Si los microorganismos presentes en los pacientes salen positivos a las pruebas, entonces, serán responsables de la sintomatología de la enfermedad”. ü  Mencionar si se puede o no probar la hipótesis con este experimento. En esta sección debe hacerse una descripción breve del modelo de solución que daremos a nuestro problema. Material y Procedimiento ü  La lista del material para el proyecto debe estar usado completa. ü  Descripción del procedimiento, paso a paso. Resultados ü  Los resultados y datos se expresan claramente (si es necesario usar gráficas y/o tablas). ü  Incluir los subtítulos debajo de cada gráfica o tabla. Análisis de Resultados ü  Análisis de observaciones y resultados. ü  Describir posibles fuentes de error, o cambios que se dieron durante el experimento, investigación, etc. Conclusiones ü  POSTULAR: Establecer la conexión entre los resultados obtenidos y la hipótesis ü  MOSTRAR EVIDENCIA: Mostrar que los datos obtenidos prueban la hipótesis. ü  CONECTAR TEORÍA: Conectar la experiencia del laboratorio con los conceptos teóricos. ü  INTERPRETAR: Mencionar que ideas nuevas surgieron al realizar la práctica. Mencionar si: El propósito de la investigación contribuye al beneficio del grupo que elaboró el proyecto o de la comunidad social

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Proyecto de evaluación para bloque 3 de Geografía. "Un desierto que fue mar"

Proyecto  “Un desierto que fue mar”

3er bloque Geografía

75 reactivos

Realiza lo siguiente:

1.    Investigación:

En Word, en arial 14 los títulos y en negritas cada parte de tu investigación, en  arial 12 el cuerpo de la investigación. Etiqueta tu trabajo, agrega portada, agrega bibliografía, no hagas copy/paste. Entrega tu documento en el mismo orden en que se te solicita.

a)    Investiga el nombre del científico que propuso la teoría de la Deriva Continental (1 reactivo)

b)    Redacta una reseña de su teoría de una cuartilla (5 reactivos)

c)    Investiga el periodo de tiempo en que en el Desierto Chihuahuense había mar, (1 reactivo)

d)     ¿Cómo se llamaba ese mar (1 reactivo)

e)     ¿Que eventos apoyan la teoría de la existencia de dicho mar? (3 reactivos)

f)      Investiga en qué periodo de tiempo debido al movimiento de placas tectónicas se formaron los continentes (1 reactivo),  

g)    También investiga la biodiversidad que había en cada periodo: haz una lista de tipos de plantas (1 reactivo)  y animales (1 reactivo)

h)    Haz una lista de evidencias fósiles en una tabla, escribe tipos de fósiles (1 reactivo)

i)      Edad documentada de los fósiles encontrados (1 reactivo)  

j)      A qué tipo de ser vivo correspondían (2 reactivos).

k)    Investiga qué placa o placas tectónicas (1 reactivo)  

l)      Qué movimiento: divergente, convergente, etc. produjo la formación de  las sierras que limitan el actual desierto chihuahuense (1 reactivo)

m)  Tomando en cuenta la deriva continental y la evolución, haz una lista de la actual flora y fauna y en qué lugares geográficos se ubican en el actual Desierto Chihuahuense (5 reactivos)

n)    Tomando en cuenta la biodiversidad actual, haz una lista de las actividades socioeconómicas de la actual población (5 reactivos) y

o)    Haz una muy breve conclusión tipo observación particular de media cuartilla donde menciones la relación existente entre las actividades socioeconómicas con la biodiversidad actual (5 reactivos)

2.    Maqueta:

a)    En un mapa de Norteamérica, ubica la superficie total del desierto chihuahuense, en un cuadro de información escribe el dato en la esquina inferior derecha, seguido del dibujo de la rosa de los vientos (2 reactivos).

b)    Colorea todo el mapa y remarca la zona correspondiente a territorio mexicano (5 reactivos).

c)    Pega el mapa en un cartón cáscara de huevo para reforzar la maqueta. El tamaño de la maqueta no debe exceder 1600 cm² de superficie., es decir, procura que tu maqueta mida 40 cm de lado o menos (10 reactivos)

d)    Agrega a tu maqueta los sistemas montañosos con plastilina que limitan o forman parte de las fronteras del desierto. Destaca sus nombres identificándolos correctamente. (5 reactivos)

e)    Añade a tu maqueta los tipos de vegetación, ríos, lagos, etc. puedes hacerlo con plastilina o bosquecitos de plástico miniatura o pequeñas fotos (5 reactivos).

f)      Añade también las especies de fauna existentes: aves, reptiles, etc. (5 reactivos).

g)    Destaca especialmente el Río Conchos, ya que es muy importante debido a su extensión, a la diversidad de fauna marina que alberga y a su importancia en el sector agrícola. (2 reactivos).

h)    Asimismo destaca el Río Bravo que es el que limita la superficie nacional con EUA. (2 reactivos)

Sugerencia de clase para presentar el Método Científico en asignaturas impartidas por profesores sin perfil académico en Ciencias.

Manera de presentar el Método científico en clases.

Sugerencia:

1.     Presentar un objeto o producto terminado.

2.     Solicitar a los alumnos por método de preguntas si pueden describir los usos, materiales y propiedades y si pueden hacer mejorías, cambios. Hacer una lista de las opiniones de ellos.

3.      Por ejemplo presentar un dulce, preguntar si conocen lo que es, obvio dirán que es un paquete de galletas.

a)    Preguntar enseguida si pueden mencionar los materiales de que están hechas las galletas,

b)    Si conocen el procedimiento de elaboración, probablemente pueden responder que sí,

c)     Preguntar enseguida si creen que le pueden modificar la receta original, y que ingredientes serían o qué parte de los pasos del procedimiento modificarían o quizá los cambios sean del paquete en que están envueltas.

4.     En las respuestas que ellos den, lo que parezca más relevante, se encuentra lo que en metodología de la investigación se llama Problemática, los alumnos formularán una pregunta, misma que no deben responder, solo queda formulada, volviendo al ejemplo del dulce, podrán haber detectado que uno de los ingredientes es harina refinada y quizá deseen modificar a harina integral ya que conociendo los problemas de obesidad, se sabe que las harinas refinadas son causantes de obesidad o diabetes.

5.     El siguiente paso de la metodología de la investigación es formular una Hipótesis: debe quedar redactada como una frase y debe contener dos palabras clave: “Si” y “Entonces”, si continuamos tomando el ejemplo de las galletas y el cambio de harina, la hipótesis puede quedar así; “Si cambiamos el tipo de harina refinada por harina integral, entonces se reduce el contenido de carbohidratos”. Con la formulación de esta manera estamos estableciendo que detectamos que en la elaboración de las galletas encontramos una problemática y que podemos realizar un cambio favorable.

6.     Lo siguiente en la lista de redactar y describir en forma detallada la lista de Materiales y/o recursos para poner en marcha la experimentación y redactar también de forma detallada cada uno de los pasos del Procedimiento.

7.     El siguiente paso es la Experimentación e investigación, son dos pasos que van de la mano y que deben realizarse de forma conjunta, es decir, investigarán de cuántas maneras se hacen las galletas, los materiales y las cantidades que se usan y estarán haciendo pruebas para comprobar si las formulaciones de galletas con los cambios de materiales han alterado las características originales de las galletas en cuanto a carbohidratos (ya que esa fue la única variable que hemos tomado en cuenta en esta explicación). Deben hacerse registros de cada parte del proceso que se guardarán como evidencia de resultados.

a)    Deben hacerse comparaciones respecto a todas las probables alternativas de cambios de dosis o materiales hechas contra las recetas de galletas que son similares y que ya existen, es decir, siempre debe haber comparación de lo que hay contra lo que estamos proponiendo. Y esta parte corresponde a la investigación implícita y previa que debe hacerse si lo que se deseaba intercambiar era un ingrediente.

8.     La siguiente parte consta de hacer en forma de tablas y gráficas los Resultados, que consiste en ordenar los registros que se tomaron desde que empezaron los experimentos o investigaciones: deben expresarse de forma sencilla y fácil de entender por cualquier persona que no estuvo involucrada en el proceso; un antes y un después del producto, un original y un modificado. En esta sección debe agregarse que nuestra hipótesis fue cierta o no (si es que no logramos resultados favorables)

9.     La parte final es “Conclusiones” donde deben darse a conocer no solo si se sintieron cómodos y que les haya gustado  realizar el experimento, también deben mencionarse los fallos y obstáculos que se toparon y en casos positivos deben formular sugerencias o incluso consejos a las personas a quienes expongan sus proyectos respecto a los cambios en su dieta, etc. etc, etc.

 Cuando se realice alguna investigación o alguna práctica o experimento, lo que los alumnos presentarán para su evaluación será un escrito con los pasos arriba mencionados. La evaluación no solo consiste en el documento entregado sino también en la exposición ante el grupo, sesión de preguntas y respuestas (es de mucha importancia esta fase porque es donde los alumnos demuestran que sí estuvieron involucrados en cada parte y no que se aprendieron un párrafo solo para estar en el equipo)